|
主講人：五年1班 劉明光
研討內容：
一、本課教學目標：
1. 查尋原住民作家的作品，增廣閱讀的範圍。
2. 專注聆聽「聰明的山豬」內容，回答問題並說出聽後感想。
3. 有條理的說出有關原住民文化和其他相關故事的內容。
4. 會查字詞典，學習本課的生字新詞意義。
5. 閱讀課文細節，了解課文中人物的對話與詞語運用的特色。
6.
欣賞課文，認識課文中運用轉化修辭的內容。
教學流程重點：
一、請學生回家先行閱讀課文內容，並註記提問問題。
二、分組角色扮演，以戲劇方式呈現出山豬學校、飛鼠大學可能場景。
三、閱讀理解部分可在角色扮演結束後，彙整同學問題或由老師提出問題，請同學分享討論。
四、本課重點在透過不同角度觀察身旁周遭事物，老師在設計提問時，可多運用學生平常遭遇的狀況為引導，讓學生勇於表達內心世界。
五、本課的另一個重點在於人與環境、經濟發展與環境保護的衝突，老師也可以時事做為例子，讓學生透過討論，得到一個平衡的觀點。
|
|
|
主講人：五年1班 劉明光
研討內容：
本課教學目標：
1.專注聆聽一個愛惜時間的故事，並歸納故事要點。
2.說出一個關於愛惜時間的故事。
3.學習課文中的生字、新詞，了解文言文的特質。
4.主動閱讀愛惜時間的故事。
5.將詩句改寫成語體文。
教學流程重點：（透過提問與討論的互動模式，令學生主動思考、學習）
一、 上課前先要求同學在家背熟課文兩首詩歌
二、 發下閱讀理解提問單，請同學寫下提問的問題
三、 老師檢閱提問單後，分配給同學，請同學針對問題，提出自己的答案，如遇無法回答或不懂的問題，可委請其他同學代為答覆，或由老師解答。
四、 透過提問與討論，讓同學理解課文內容大意以及作者想要傳遞給讀者的內涵深意。
五、 指導學生國語習作，可透過分組討論的方式撰寫（第三、四、五大題）
|
