學生眼中的校園改建

再見!江翠內庭

501林小喬

　　年幼時，我就充滿了好奇心，看見一樣新奇的東西，總會目不轉睛地盯著，仔細研究，看著看著，半小時就過去了，家人為此特別懊惱。到現在，我還是充滿好奇心。

　　在我第一次參觀江翠國小時，便對【江翠內庭】產生了好奇心，當我一年級時，每節下課都跑到內庭裡，東看看、西瞧瞧，把這兒的一草一木都看遍。有一次，當我看得正起興時，忽然聽到上課鐘聲噹噹響起，心一急，匆匆忙忙向教室跑去，突然腳絆到一塊突起的磚塊，身體控制不住，向前傾去，那時我緊閉雙眼，不敢睜開，等到再次睜開時，右膝已疼痛無比，顯然是受了傷，頓時我覺得難過至極，好倒楣。

　　二年級時，我不再觀察內庭，而是在內庭裡玩，每節下課第一件事就是衝到內庭裡玩，每次都玩得不亦樂乎，雖然也有幾次跌倒受傷，但我還是很喜歡內庭。不幸的是，三年級時，我偶然聽到學校要把內庭改建成籃球場，心中真的難過無比，那一整天心情都不好。

　　雖然心中百般不願意，但改建終究要改建，只好忍痛說聲：再見！江翠內庭！後來，我只要心情不好時，就會想著以前在內庭裡玩的時光，也會不時的懷念內庭，想著想著心情就好很多了。江翠內庭，再見！妳永遠存在我的記憶裡。

一篇深刻的學生文章--關於校園的過往

我記憶中的校園

501賴見遠

　　去年的夏日，火辣辣的太陽像刺般的引爆了心中那旺盛的鬥志，各種球類上陣，我們盡情揮灑汗水，笑聲迴盪在內庭的各個角落。

　　時光倒流，回到我純真的低年級，教室在最親近內庭的一、二樓，像大自然的教室一般，等著我去探索：有一回，在教室前的小花圃間，一個身影攫住了我，靠近一看：哇！是一個精緻可愛的鳥巢ㄟ！裡面還有三、四隻雛鳥正在嘰嘰喳喳，打開尖尖的嘴巴、露出深深的喉嚨，迫不及待的想吃飽，逗趣的樣子真可愛！

　　就在離花圃附近不遠的樹幹上也曾經傳來貓頭鷹淒慘的叫聲，嗚呼～把我嚇得渾身發麻，我們聽從老師的建議，到二樓觀看，大家趴在欄杆前，尋找牠的身影……。

　　時間在回憶中失去了魔力，昔日的影像一片浮現。在內庭關於植物的記憶實在太多了！陽光舞台旁，玉蘭花那手掌般大的潔白花朵正綻放著令人沉醉的香味，後方的枇杷總是在我們來不及採收前就被小鳥啄食完畢，檸檬小樹多刺；蓮霧樹像多產的母親，時節一到便果實累累，等到果實成熟時又毫不留情的丟棄滿地……。

　　時間又再度緊抓住我，回到此時此刻。這些回憶彷彿是一種埋葬現實事物前的準備。據說人在死前一刻能將這一生所發生的事情一幕一幕的倒帶一遍，這也許能說明為甚麼我們總是要在事件結束後再做省思回顧，然後才算完成。

　　內庭的一切都要改變了，這次她不是以自己的速度，以我們無法察覺的方式變化，而是在最短的時間，以最快的速度謝幕。而我呢？每年的校慶表演前總有一些自稱老江翠人的長輩，手握麥克風，訴說江翠的過去，他們曾經歷的，也正是我現在所發生的。

　　於是我想對美麗、優雅、迷人風光的內庭說：親愛的內庭，感謝您陪伴我成長、帶給我許多驚喜與歡笑，這一切永遠閃亮在我心中。

用心寫，就是好文章

記憶中的江翠校園　　　　501蔡昀臻

　　學校的改建工程已完成了大半，一部分是教室、一部分是已經完工的籃球場。雖然全新的設備、功能，會帶給我們新的風貌，但是我還是很懷念以前的江翠內庭。

　　記得剛上一年級，每到下課的時候，我都會和同學在花木扶疏的大樹下，盡情的奔跑、跳躍和追逐，盡情的享受揮汗如雨後的暢快感！偶爾我也會在樹蔭下和同學聊聊天、吃吃零食，吹著陣陣飄過的清涼微風；看著來來往往、川流不息的人群打打鬧鬧、嘻嘻笑笑，玩著大家都瘋狂的紅路燈、跳格子的遊戲。彷彿十分鐘在彈跳間【咻！】一下就消失了！

    另一個讓我們流連忘返的地方—操場，一大片寬廣的空地，伴隨著小朋友的歡笑聲，有人專注的打陀螺；有人賣力地跑步、還有的人愉快地做著健康操，到處充滿了朝氣蓬勃的氣氛。尤其是司令台上師長高亢嘹亮的運動會致詞，最令我記憶深刻。那時候各個年級一班接著一班聚集在操場，由隊長揮舞著小旗子依序進場，節目內容五花八門:有大隊接力賽、歌舞表演、闖關遊戲......等，同學此起彼落的加油聲夾雜著家長的歡呼聲好不熱鬧!那是唯一的一次運動會，已經過了快四年，依然常在我的腦海深處。

　　江翠內庭陪伴我經歷了成長的歲月，有期待、興奮、有歡笑、淚水，再見了！江翠內庭，他帶給我的點點滴滴美好的回憶，我永遠難以忘記！

家庭教育討論題綱

n1.家庭成員間的角色、權利及責任

n2.與家人有不同意見時，應該如何溝通 

n3.當你被家人誤解時，你會如何表達

n4.有哪些不同的家庭型態

n5.我們可以使用哪些方式表達對家人的愛與關懷 

n6.父母親有哪些壓力

n7.我們可以做些什麼來減低父母親的 壓力

n8.爸媽與孩子之間的衝突有哪些原因

n9.解決親子之間衝突的方法有哪些

10.我們可以用什麼方式來表達對家人的愛與關懷

n11.你不喜歡父母親的管教方式是--

n12.你希望父母親的管教方式是--

n13.你覺得對家人不應該有的態度是--

期待透過討論與分享的過程，讓學生認識家庭的起源、理解不同的背景家庭、反思家人的生活壓力、學習正確的溝通方式、共同營造有愛的家庭氛圍。

國語五下十二課（山豬學校、飛鼠大學）備課記錄

主講人：五年1班  劉明光 研討內容： 一、本課教學目標： 1.    查尋原住民作家的作品，增廣閱讀的範圍。 2.    專注聆聽「聰明的山豬」內容，回答問題並說出聽後感想。 3.    有條理的說出有關原住民文化和其他相關故事的內容。 4.    會查字詞典，學習本課的生字新詞意義。 5.    閱讀課文細節，了解課文中人物的對話與詞語運用的特色。 6.    欣賞課文，認識課文中運用轉化修辭的內容。 教學流程重點： 一、請學生回家先行閱讀課文內容，並註記提問問題。 二、分組角色扮演，以戲劇方式呈現出山豬學校、飛鼠大學可能場景。 三、閱讀理解部分可在角色扮演結束後，彙整同學問題或由老師提出問題，請同學分享討論。 四、本課重點在透過不同角度觀察身旁周遭事物，老師在設計提問時，可多運用學生平常遭遇的狀況為引導，讓學生勇於表達內心世界。 五、本課的另一個重點在於人與環境、經濟發展與環境保護的衝突，老師也可以時事做為例子，讓學生透過討論，得到一個平衡的觀點。

品德教育自編教案

新北市 江翠國民小學 102學年度上學期五年級品德校本課程設計 設計者：_劉明光

單元名稱	公德:
單元目標	能力指標	品德準則	具體目標(檢核項目)
	3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任 4-3-4反省自己所珍視的各種德行與道德信念	【認知】：能珍惜公有資源 【情意】：愛惜環境資源、病具同理心 【行動】：愛護公物，維護環境整潔，做事不妨礙到他人，並能為別人著想。	n  我會輕聲細語 n  我會做好資源回收 n  我會排隊 n  我不會在走廊上奔跑 n  我會愛惜公物 n  我做事不會妨礙到別人
課程設計	教學活動流程			教學 資源	時間	學習評量
	一、引起動機 教師提問： （一）何謂公德？ （二）在江翠國小你曾經看到過的缺乏公德心的行為？ （三）如果大家都沒公德心，學校有可能變成怎樣？ （四）當你看到某位同學缺乏公德心的負面行為，你會怎麼做？ 二、    故事分享：嘉邑行善團的故事 （改寫自南e網） 「嘉邑行善團」在民國43年創立，當時開設醫院的張進通、許世賢夫婦最熱誠，不但免費為貧苦人家治病並捐錢救濟他們。有一次大風災，六腳鄉淹大水，讓很多村民身染疾病，後來許世賢醫師放下醫院工作，到蒜頭村義診，連續一個月不眠不休的為村民看病，他這種為貧困災民付出的愛心，實在令人感動及尊敬。     許世賢博士的好人好事的行為，讓很多嘉義人都跟隨著他的腳步默默行善，剛開始以修補道路坑洞及施放白米救助窮人為主。到了民國57年，陸續又有多人加入，於是成立「行善堂」，增加補修吊橋及興建便橋的工作。這個團體完全出自善心，每件工程都是以大家的愛心、出錢出力完成它。近30年來，已經造橋325座，幾乎每個星期天，都會有二、三百名團員義務參加造橋。他們自動自發，造橋鋪路的美德，讓人敬佩。 三、    請想想： 1.在你記憶中，你曾經為別人付出過什麼嗎? 2.是否願意將那份受人幫助的心，傳給每一個人？ 3.看完這篇小故事，你有什麼感想呢？			投影片 網路 影片 學習單	15分 15分 10分

國語五下第一課（今日歌、明日歌） 備課記錄

新北市江翠國小102學年度教師專業發展社群

「學年暨科任備課」研討紀錄

主講人：五年1班  劉明光 研討內容： 本課教學目標： 1.專注聆聽一個愛惜時間的故事，並歸納故事要點。 2.說出一個關於愛惜時間的故事。 3.學習課文中的生字、新詞，了解文言文的特質。 4.主動閱讀愛惜時間的故事。 5.將詩句改寫成語體文。 教學流程重點：（透過提問與討論的互動模式，令學生主動思考、學習） 一、  上課前先要求同學在家背熟課文兩首詩歌 二、  發下閱讀理解提問單，請同學寫下提問的問題 三、  老師檢閱提問單後，分配給同學，請同學針對問題，提出自己的答案，如遇無法回答或不懂的問題，可委請其他同學代為答覆，或由老師解答。 四、  透過提問與討論，讓同學理解課文內容大意以及作者想要傳遞給讀者的內涵深意。 五、  指導學生國語習作，可透過分組討論的方式撰寫（第三、四、五大題）