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主講人：五年1班 劉明光
研討內容：
一、本課教學目標：
1. 查尋原住民作家的作品，增廣閱讀的範圍。
2. 專注聆聽「聰明的山豬」內容，回答問題並說出聽後感想。
3. 有條理的說出有關原住民文化和其他相關故事的內容。
4. 會查字詞典，學習本課的生字新詞意義。
5. 閱讀課文細節，了解課文中人物的對話與詞語運用的特色。
6.
欣賞課文，認識課文中運用轉化修辭的內容。
教學流程重點：
一、請學生回家先行閱讀課文內容，並註記提問問題。
二、分組角色扮演，以戲劇方式呈現出山豬學校、飛鼠大學可能場景。
三、閱讀理解部分可在角色扮演結束後，彙整同學問題或由老師提出問題，請同學分享討論。
四、本課重點在透過不同角度觀察身旁周遭事物，老師在設計提問時，可多運用學生平常遭遇的狀況為引導，讓學生勇於表達內心世界。
五、本課的另一個重點在於人與環境、經濟發展與環境保護的衝突，老師也可以時事做為例子，讓學生透過討論，得到一個平衡的觀點。
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2014年3月18日 星期二
國語五下十二課（山豬學校、飛鼠大學）備課記錄
2014年3月17日 星期一
品德教育自編教案
新北市 江翠國民小學 102學年度上學期五年級品德校本課程設計 設計者：_劉明光
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單元名稱
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公德:
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單元目標
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能力指標
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品德準則
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具體目標(檢核項目)
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3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任
4-3-4反省自己所珍視的各種德行與道德信念
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【認知】：能珍惜公有資源
【情意】：愛惜環境資源、病具同理心
【行動】：愛護公物，維護環境整潔，做事不妨礙到他人，並能為別人著想。
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n 我會輕聲細語
n 我會做好資源回收
n 我會排隊
n 我不會在走廊上奔跑
n 我會愛惜公物
n 我做事不會妨礙到別人
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課程設計
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教學活動流程
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教學
資源
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時間
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學習評量
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一、引起動機
教師提問：
（一）何謂公德？
（二）在江翠國小你曾經看到過的缺乏公德心的行為？
（三）如果大家都沒公德心，學校有可能變成怎樣？
（四）當你看到某位同學缺乏公德心的負面行為，你會怎麼做？
二、 故事分享：嘉邑行善團的故事
（改寫自南e網）
「嘉邑行善團」在民國43年創立，當時開設醫院的張進通、許世賢夫婦最熱誠，不但免費為貧苦人家治病並捐錢救濟他們。有一次大風災，六腳鄉淹大水，讓很多村民身染疾病，後來許世賢醫師放下醫院工作，到蒜頭村義診，連續一個月不眠不休的為村民看病，他這種為貧困災民付出的愛心，實在令人感動及尊敬。
許世賢博士的好人好事的行為，讓很多嘉義人都跟隨著他的腳步默默行善，剛開始以修補道路坑洞及施放白米救助窮人為主。到了民國57年，陸續又有多人加入，於是成立「行善堂」，增加補修吊橋及興建便橋的工作。這個團體完全出自善心，每件工程都是以大家的愛心、出錢出力完成它。近30年來，已經造橋325座，幾乎每個星期天，都會有二、三百名團員義務參加造橋。他們自動自發，造橋鋪路的美德，讓人敬佩。
三、 請想想：
1.在你記憶中，你曾經為別人付出過什麼嗎?
2.是否願意將那份受人幫助的心，傳給每一個人？
3.看完這篇小故事，你有什麼感想呢？
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投影片
網路
影片
學習單
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15分
15分
10分
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2014年2月20日 星期四
國語五下第一課（今日歌、明日歌） 備課記錄
新北市江翠國小102學年度教師專業發展社群
「學年暨科任備課」研討紀錄
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主講人：五年1班 劉明光
研討內容：
本課教學目標：
1.專注聆聽一個愛惜時間的故事，並歸納故事要點。
2.說出一個關於愛惜時間的故事。
3.學習課文中的生字、新詞，了解文言文的特質。
4.主動閱讀愛惜時間的故事。
5.將詩句改寫成語體文。
教學流程重點：（透過提問與討論的互動模式，令學生主動思考、學習）
一、 上課前先要求同學在家背熟課文兩首詩歌
二、 發下閱讀理解提問單，請同學寫下提問的問題
三、 老師檢閱提問單後，分配給同學，請同學針對問題，提出自己的答案，如遇無法回答或不懂的問題，可委請其他同學代為答覆，或由老師解答。
四、 透過提問與討論，讓同學理解課文內容大意以及作者想要傳遞給讀者的內涵深意。
五、 指導學生國語習作，可透過分組討論的方式撰寫（第三、四、五大題）
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2013年12月22日 星期日
2013年11月18日 星期一
為螞蟻引路--教育又何嘗不是為學生引路
為螞蟻引路
億萬富豪丹尼爾在散步時，發現一個小男孩蹲在路邊，手裡拿著一根草莖在地上擺動著。丹尼爾好奇地俯下身子，撫摸著小男孩的頭，問道，小朋友，你在幹什麼呢？
小男孩頭也不抬地回答道，我在為一隻螞蟻引路。
丹尼爾聽了，忍俊不禁地笑道，一隻螞蟻需要你引什麼路？
小男孩認真地回答道，這只螞蟻和同伴走散了，正驚慌失措地四處尋找它的同伴，我要把它引到它們的隊伍中去，這樣它才有生存下去的機會。
丹尼爾這才仔細地看到，原來小男孩在用草莖將一隻走散的螞蟻慢慢地引到蟻群中去。在小男孩的努力下，那只走散了的螞蟻終於被小男孩引到了那些螞蟻群中。見到了同伴，那只走散了的螞蟻立刻歡快地和大家碰著觸角，顯得十分親熱和興奮。
丹尼爾不禁對小男孩這種心地善良的做法很是欣賞，他說道，謝謝你，為那只走散了的螞蟻找到了同伴，也找到了生存下去的機會。
小男孩這才抬起頭來望著丹尼爾，他眨著一雙聰慧的眼睛，露出甜美的笑容。看著這纖塵不染的笑容，丹尼爾心裡蕩起層層漣漪……
離開小男孩，丹尼爾一路上不住地自言自語道，為一隻螞蟻引路，真的很有趣、很有創意。
丹尼爾是美國德克薩斯州一家大型連鎖超市的大老闆。他樂善好使，常常慷慨解囊，扶危濟困，被人稱為“大善人”。偶爾一次在路邊看到一個小男孩為一隻小螞蟻引路，給了丹尼爾心靈帶來很大的震動。他想，給那些迷失方向的螞蟻引上一條路，使那些走失的螞蟻不再迷惘、驚慌，真的是一種聰明的做法。行善，從某種意義上講，也是這個道理。
一天，丹尼爾剛走到公司門口，忽然被一個中年婦女擋住了去路。中年婦女帶著一個七、八歲的小女孩，一把鼻涕、一把眼淚的向丹尼爾泣訴道，丹尼爾先生，您可憐可憐我們母女吧！我男人得了重病去逝了，我也失業了，我們母女倆的生活陷入了困境。說罷，女人從包裡拿出相關證明，央求丹尼爾能救濟下她們母女。
丹尼爾聽了，心裡溢滿了同情。如果這事發生在從前，他會馬上掏錢或叫財務部門拿出一些錢給這對母女救急。但今天他沒有這樣做，而是親切地詢問那位女人以前是做什麼工作的？
女人淚流滿面的回答道，我以前是做財務工作的。
丹尼爾聽了，眼睛一亮，他對女人說道，我馬上安排人事部門對你進行考核一下，如果沒有什麼問題，你就在這家超市財務部門工作，並預支你3個月的工資。
女人聽了，臉上露出欣喜的光芒，對丹尼爾連連稱謝。
一年後，在這家超市擔任財務主管的蘇姍女士，她的業務能力和創新意識，很受老闆丹尼爾的賞識和器重。在耶誕節超市舉辦的晚會上，蘇姍女士對前來參加晚會的丹尼爾說道，謝謝您丹尼爾先生，是您為我引上了一條自食其力的路子，同時，也給了我一種人格的尊嚴。
丹尼爾笑道，尊敬的蘇姍女士，不用謝我，是您的才華和努力，在生活中得到了回報。
蘇姍女士羞澀的笑了，笑的很甜、很明媚。
一天，丹尼爾收到一封名叫雅各的小青年給他寫的一封信。信中說，他今年剛考入麻省理工大學，由於父母早逝，生活十分困難，上大學的費用到現在還沒有著落，希望丹尼爾先生能資助他一下。
丹尼爾看了這封信，給他回了一封信，信中說道，你進入大學後，可以到我公司開在麻省理工大學校外的那家連鎖超市分店打工，我將提前預支你一年的打工工錢。我會把你相關情況向那家超市說明的，屆時你去辦理相關手續就行了。
幾年後，已是一家軟體發展公司老闆的雅各在公司成立儀式上說道，當初，我是一個窮困潦倒的窮學生，我向丹尼爾先生求助，丹尼爾先生獨闢蹊徑，給我引上一條自食其力的路子。如果當初他只給我一些錢，只能解決一時之急，甚至給我養成懶惰、不勞而獲的思想。可以說，如果當初沒有丹尼爾的高瞻遠矚，也就沒有我今天創業成功。他的行善，充滿著一種智慧和遠謀，使被救助的人，得到了一種人格的尊嚴和力量。
在出席德克薩斯州舉辦的大型慈善活動中，丹尼爾對來賓們說了這麼一句話，他說，為一隻螞蟻引路，就是一種最大的行善。行善的根本宗旨，是要給被行善的人，找到一條光明、燦爛的路子，還要給人以人格尊嚴。這是一種道德底線，更是一種人格力量的昇華。
丹尼爾的一番話，在人們心裡蕩起了層層漣漪，人們心裡溢滿了溫暖和感動。德克薩斯州發行量最大的報紙《休斯頓紀事報》在評論中指出：為一隻螞蟻引路，是行善的一種最高境界。行善的出發點在於引路。引路，是一種智慧，更是一種心地坦蕩的大愛。
2013年11月10日 星期日
2013年11月7日 星期四
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